BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
METHOD:PUBLISH
CALSCALE:GREGORIAN
PRODID:-//WordPress - MECv7.32.0//EN
X-ORIGINAL-URL:https://soziolinguistika.eus/es//
X-WR-CALNAME:Soziolinguistika Klusterra
X-WR-CALDESC:Euskara biziberritzeko ikergunea
X-WR-TIMEZONE:Europe/Paris
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Paris
X-LIC-LOCATION:Europe/Paris
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20260329T030000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYMONTH=03;BYDAY=-1SU
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20261025T020000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYMONTH=10;BYDAY=4SU
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
X-MS-OLK-FORCEINSPECTOROPEN:TRUE
BEGIN:VEVENT
CLASS:PUBLIC
UID:MEC-70c89ed09c282303e4610cc73aa56a3b@soziolinguistika.eus
DTSTART;TZID=Europe/Paris:20251117T000000
DTEND;TZID=Europe/Paris:20251120T000000
DTSTAMP:20250506T153422Z
CREATED:20250506
LAST-MODIFIED:20250506
PRIORITY:5
SEQUENCE:0
TRANSP:OPAQUE
SUMMARY:Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan.
DESCRIPTION:\nRECLAM Nazioarteko Kolokioa\n2025eko azaroaren 17-18-19\nMaison des Sciences Humaines de Bordeaux\n\n \n\nKomunikazioetarako deialdia\nElkarrizketarako gonbidapena\n\nGai nagusia:\n«Hizkuntza gutxitu» terminoak, Blanchet-ek (2005) «gutxiengo», «gutxitze» eta «gutxitasun»\nkontzeptu-eremuaren inguruan eginiko teorizazioaren ildotik, egiturazko hierarkizazio prozesu\nsozio-politiko bat nabarmentzen dute. Horri esker, hizkuntza horiek eta haien hiztunek jasaten\ndituzten ondorioak hobeto uler daitezke. Hala ere, terminologia ugaria dago, eta hizkuntza\nbakoitzaren testuinguruaren arabera aldatzen da (estatusa, eremu geografikoa, kulturala,\nlinguistikoa, etab.). Halaber, sailkapena egiten duen aktorearen ikuspegia (akademikoa, militantea,\netab.) eta sailkapenaren helburua (aitortza ofiziala bilatzea, estatuaren neutraltasuna bermatzea,\netab.) ere kontuan hartu behar dira. Horrenbestez, beharrezkoa da ikuspegi global bat garatzea eta\ndiziplina arteko eta kultura arteko elkarrizketa sustatzea, munduko txoko ezberdinetako\nesperientziak eta ikerketa-praktika eraginkorrak partekatzeko.\n2025eko urtarrilaren 21ean eta 22an Bordelen egindako frantziar-brasildar lehen lantegiaren\nondotik, RECLAM Nazioarteko Kolokioak (2025eko azaroaren 17-18-19) hiru ardatz nagusi izanen\nditu: sailkapena, transmisioa eta epistemologia.\nPlazer handiz jakinarazten dugu Philippe Blanchet (Renneseko Unibertsitatea, Frantzia)\nsoziolinguista eta Valdir Heitor Barzotto (São Pauloko Unibertsitatea, Brasil) hizkuntzalari eta\ndidaktikan aditua gurekin izanen direla eta hitzaldi nagusiak eskainiko dituztela.\nKolokioan parte hartzeko, profil anitzeko pertsonak bilatzen ditugu:\n\nIrakasle-ikertzaileak\nDoktoregaiak\nEsparru akademikotik kanpoko eragileak (adibidez, hizkuntzen biziberritzean lan egiten\nduten elkarteetako kideak)\n\nParte hartzaileek azpiko hiru ardatzetariko batean kokatu beharko dute haien proposamena:\n1. Hizkuntza gutxituen sailkapena\nHizkuntzen sailkapenari dagokionez, terminologia eta hura definitzeko erabiltzen diren kontzeptuak\naztertuko dira. Adibidez, «langue d’appartenance» (Defays, 2018) eta «langue d’identification»\n(Fabà Prats eta Torres-Pla, 2019) sinonimotzat hartzen ahal dira? Termino horiek lege-esparruan ere\neragina dute, hizkuntza ofizialen eta nazionalen hautaketatik hasi eta hizkuntza horien (ez)\naitortzaraino. Nazio edo talde baten identifikaziorako elementu gisa gartzen dira eta horrek ondorio\njuridikoak ditu (irakaskuntza, administrazioarekin harremanak izateko hizkuntza…) eta beraz\nEstatuentzako auzi garrantzitsua dira. Momentukoz arlo juridikoan ez da lan askorik argitaratu\n(Bertile, 2008), horregatik alderdi hori mahain gainean jartzea biziki interesgarria da.\nGai honi loturiko aztergaiek artean honako azpigaiak lantzen ahalko dituzte:\n\nHizkuntzen sailkapena eta eskubide linguistikoak\nHizkuntza gutxituen sailkapenaren teorizazioa\nKasu azterketak: hizkuntza baten edo batzuen sailkapena testuinguru jakin batean\nHizkuntza gutxituak testu juridikoetan eta legeetan nazio batean edo nazioartean\nTerminologiaren erabilera Estatuen hizkuntza-politiketan\nHizkuntza-komunitateek terminologia berreskuratzea\nTerminologiaren rola hizkuntza sailkapenaren/aitortzaren eta Estatuen hizkuntza politiken arteko harremanetan.\n\n2. Hizkuntza gutxituen transmisioa\nHizkuntza bat biziko bafa, belaunaldiz belaunaldi transmititu behar da. Hori bereziki garrantzitsua\nda desagertzeko arriskuan dauden hizkuntzen kasuan. Atal honetan honakoan landuko dira, besteak\nbeste: hizkuntza jabekuntza, irakaskuntza-ikasketa (Barzottoren (2004) proposamenari segika,\nikasleen hizkuntza aldaerak hizkuntza estandar edo bateratuarekin batera irakasteko\nproposamenaren ildotik), hizkuntza politikak eta familiako hizkuntza politika (Haque, 2019), edo\naldaera estandarraren lekua (Andión & Gil, 2013) eta polinomiaren aintzat hartze didaktikoa\n(Ottavi, 2010).\nBeraz, gai honi loturiko aztergaiek artean honako azpigaiak lantzen ahalko dituzte:\n\nHizkuntza gutxituen transmisio-metodoak\nHizkuntza-transmisioa eta militantzia\nHizkuntzaren eta erabileren irudikapena\nMemoria historikoa: transmisiorako zubi bat?\nFamilia-politika linguistikoak\nFamilia mailako transmisiotik eskolara: eskolaren papera transmisioan\nAniztasun linguistikoaren didaktizazioa eta hizkuntza estandarraren rola\n\n3. Epistemologia: hizkuntza gutxituak eta ekoizpen zientifikoa\nKatalan-okzitan sociolinguistikaren ildotik, «periferikoa» ere deitua (Lafont, 1997; Boyer, 2012),\nikertzaileak hizkuntza gutxituen eremuan duen kokapena aztertu beharra dago (Agresti, 2020). Nor\nari da minorazioaren inguruko ikerketan, nola, zergatik, norekin eta zein zilegitasunekin? Zein leku\neman behar zaie hiztunei eta hizkuntza-komunitateei ikerketa-prozesuan? Gizarte zibilak bere\negiten al ditu unibertsitateko ikerketen emaitzak? Galdera horiek aukera anitz eskaintzen dituzte\nhainbat jatorritako eta geografia-eremu desberdinetako ikertzaileen parte-hartzerako, baita\nhizkuntza gutxituen komunitateetako kideen ekarpenetarako ere. Kontzeptu batzuk lantzeko gomita\nluzatuko da, hala nola ikuspegi etikoa/emikoa (Sardan, 1998), hizkuntza-plangintza «goitik behera»,\n«behetik gora» edo «tarteko mailan», edota Linguistique Pour le Développement mugimendua\n(Métangmo-Tatou, 2020; Zouogbo (arg.), 2022), Afrikan bereziki garatua. Horrez gain, ekoizpen\nzientifikoetan eta diskurtso ofizialetan egiten den hizkuntzaren irudiakapenaren azterketak aukera\nematen du ulertzeko ez bakarrik egokitzapen eta inkorporazio prozesu linguistikoak, baizik eta\nunibertsitateko ekoizpenak nola laguntzen duen, zuzenean edo zeharka, hizkuntza-politikan eta\nnortasun kultural zein linguistikoen garapenean.\nGai honi loturiko aztergaiek artean honako azpigaiak lantzen ahalko dituzte:\n\nHizkuntza gutxituen irudia testu akademikoetan\nHizkuntza gutxituetan ezagutza sortu eta transmititzea\nHizkuntza gutxituen dibulgazio zientifikoa\n“Publish, Perish… or Resist ?” hizkuntza gutxituak ekoizpen zientifikoan\nHizkuntza gutxituak giza zientzietan: faszinazio akademikoaren eta bazterkeria instituzionalaren artean\n\nKolokioaren hizkuntzak\nBizi dugun kultura akademikoak pentsarazi digu eleaniztasuna eskatzen duten espazioak sortzeak\narazo logistikoa esan nahi duela eta zaila dela gure emaitza zientifikoak eta gure proiektuak\ntestuinguru horretan partekatzea. Erronka honakoa da beraz: nola sortu espazio inklusibo bat,\nelkarren arteko ulermena bermatuz? Galdera horrek erronka bat suposatzen du baliabide material\naski ez dituzten komunitate akademikoentzat.\nAre gehiago aztergaia hizkuntza gutxituak diren kasuetan. Izan ere, bizi dugun diglosiaz arituko\ngara eta usu horretarako hizkuntza handietara jo ohi dugu; beraz paradoxa baten aitzinean aurkitzen\ngara, egoera betikotzea eragin dezakeena. Nola egin aurre egoera kontraesankor horri?\nRECLAMentzat, galdera hau bai aztergai bai erronka da gure kongresuaren antolaketan. Hori dela\neta, gure antolaketa-lanaren parte garrantzitsu bat hizkuntza-politika ahalik eta eraginkorrena\ndiseinatzea izan da, eta horretan aritu ginen 2025eko urtarrilean egin genuen lehenengo lantegian.\nBertan, komunikazio formatu eleanitz desberdinak esperimentatzeko aukera izan genuen. Galdera\negin genion geure buruari ahozko komunikazioetan erabilitako hizkuntzen kopuruaren mugen\ninguruan, baita ulermena bermatzeko euskarri eleanitzak sortzearen garrantziaz ere. Horretarako,\ngaldetegi baten bidez, parte-hartzaileen (hizlari eta entzuleen) iritziak jaso genituen ekitaldiaren\nesperientzia linguistikoari buruz. Jasotako iritzi horiek oinarri izango dira nazioarteko kongresurako\nulermena errazteko gure baliabideak hobetzeko.\nHorregatik, zure komunikazioaren laburpena bi hizkuntzatan idaztea proposatzen dizugu (frantsesa,\nportugesa, gaztelania edo ingelesa). Hizkuntza gutxitu baten hiztuna bazara, zure hizkuntzan ere\ngehigarri bat aurkez dezakezu.\nRECLAM: proiektu inklusiboa elkarrekin lan egiteko:\nRECLAMek komunitate linguistiko gutxituen kideak inplikatu nahi ditu bai eztabaidetan, bai\nekitaldiaren antolaketan. Horregatik, hainbat espazio akademiatik kanpoko aktoreentzat zabalik\nizanen dira, hala nola: testigantzak eta hizkuntza-biziberritze proiektuen aurkezpenak, etab..\nGainera, tokiko hizkuntza eta kulturak ezagutzeko jarduerak eskainiko dira (okzitaniera, euskara),\ntokiko elkarteekin elkarlanean.\nParte hartzeko baldintzak\nLaburpenak (gehienez 300 hitz, bibliografia kenduta) 2025eko maiatzaren 4a baino lehen igorri\nbeharko dira helbide honetara: comite.languesminorisees@gmail.com Laburpenak anonimoak\nizanen dira, eta gutxienez bi hizkuntzatan idatzi beharko dira (frantsesa, portugesa, gaztelania edo\ningelesa). Hizkuntza gutxitu batean laburpen osagarri bat gehitu daiteke.\nBidalketa formatua:\n\nDokumentu bat (.doc / .docx, Times New Roman, 12pt)\nMezuaren gaia: “Proposition de communication”\nMezuaren barnean, honako informazioa:\n\nIzena (letra xehez) eta ABIZENA (letra larriz)\nErakundea\nEstatusa (irakasle, doktoregai, elkarteko kide…)\nKomunikazioaren izenburua\nGako-hitzak (5 gehienez)\nAukeratutako ardatza(k)\nZure hizkuntza-gaitasunak ahozko eta idatzizko (diaporama) aurkezpenentzat\nKolokioan fisikoki edo telematikoki parte hartuko duzun zehaztu (bi modalitateak\nonartuko dira, baina parte hartze handia izanez gero bertaratu daitezkeenen\naurkezpenei lehentasuna emanen zaie)\n\n\n\nBeste galdera edo zalantzarik baduzue, gurekin harremanetan sar zaitezkete ondoko helbidean: comite.languesminorisees@gmail.com\nEgutegia:\n\nProposamenen bidalketarako azken data: 2025eko maiatzaren 4a\nOnarpenen erantzuna: 2025eko ekainaren erdialdea\nKolokioa: 2025eko azaroaren 17-18-19\n\nKolektiboa:\nRECLAM Kolektiboa (REconnaissance et Catégorisation des LAngues Minor(is)ées – «oihartzuna»\nesan nahi du gaskoi-okzitanieraz) Bordele Montaigne Unibertsitateko (UBM) eta São Pauloko\nUnibertsitateko (USP) sei ikertzaile gaztek osatzen dute, beren ikerketa-zuzendarien babesarekin:\n\nGiovanni AGRESTI, Hizkuntzalaritzako Unibertsitateko Irakaslea Bordele Montaigne\nUnibertsitatean (Frantzia) eta Hizkuntzalaritza, Hizkuntza eta Itzulpengintzako Irakasle\nTitularra – Frantses Hizkuntza Napoliko Federico II Unibertsitatean (Italia).\nValdir Heitor BARZOTTO, Unibertsitateko Irakasle Titularra eta São Pauloko Hezkuntza\nUnibertsitateko (Brasil) Zuzendariordea.\n\nAntolakuntza taldeko kideak:\n\nGiovanni AGRESTI (IKER, Université Bordeaux Montaigne)\nCamille GUICHARD-LIBERSAC (IKER, Université Bordeaux Montaigne et Programa FLP, FFLCH, Universidade de São Paulo)\nPaula Alexandra MONTENEGRO GÓMEZ (CLLE-Montaigne, Projet PaRL, Université Bordeaux Montaigne)\nLucie PAILLET (IKER, Université Bordeaux Montaigne)\nNatália PENITENTE ANDRADE (Programa FLP, FFLCH, Universidade de São Paulo)\nLucie ROBERT (IKER, Université Bordeaux Montaigne)\nMarie SARRAUTE-ARMENTIA (IKER, Université Bordeaux Montaigne)\n\nTalde zientifikoa:\n\nANGELO Denise (Australian National University, Australie)\nBARZOTTO Valdir (Universidade de São Paulo, Brésil)\nBERTILE Véronique (CERCCLE, Université de Bordeaux, France)\nBLANCHET Philippe (BLM-CELTIC, Université de Rennes 2, France)\nBUSQUETS Joan (CLLE-Montaigne, Université de Bordeaux Montaigne, France)\nCASTETS Rémi (D2IA, Université de Bordeaux Montaigne, France)\nCHATEAUREYNAUD Marie-Anne (LAB-E3D, Université de Bordeaux, France)\nDJORDJEVIC-LÉONARD Ksenija (DIPRALANG, Université de Montpellier 3, France)\nFERNANDES Carla (AMERIBER, Université Bordeaux Montaigne, France)\nGUILLIOT Nicolas (CLLE-Montaigne, Université de Bordeaux Montaigne, France)\nLAUNEY Michel (Professeur honoraire à l’Université Paris-Cité France, directeur de recherche honoraire à l’IRD-Guyane, France)\nLÉONARD Jean-Léo (DIPRALANG, Université de Montpellier 3, France)\nMOYA Sindy (Pontificia Universidad Javeriana, Colombie)\nOLÇOMENDY Argia (IKER, Université Bordeaux Montaigne, France)\nPRADEAU Coraline (DYLIS, Université de Rouen, France)\nRIOLFI Claudia (Universidade de São Paulo, Brésil)\nSTULIC Ana (AMERIBER, Université Bordeaux Montaigne, France)\nSUZUKI Elli (D2IA, Université de Bordeaux Montaigne, France)\nVIAUT Alain (Chercheur émérite au CNRS, France)\nVILLA PEREZ Valeria (CLLE-Montaigne, Université de Bordeaux Montaigne, France)\nZOUOGBO Jean-Philippe (CLILLAC, Université Paris Cité, France)\n\n
URL:https://soziolinguistika.eus/es/ekitaldiak/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan/
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://soziolinguistika.eus/wp-content/uploads/2025/05/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png
END:VEVENT
END:VCALENDAR