{"id":21808,"date":"2023-10-06T12:33:42","date_gmt":"2023-10-06T11:33:42","guid":{"rendered":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/?post_type=proiektua&#038;p=21808"},"modified":"2026-01-14T13:32:26","modified_gmt":"2026-01-14T12:32:26","slug":"berba-lapiko-proiektua","status":"publish","type":"proiektua","link":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/","title":{"rendered":"Berba-lapiko proiektua"},"content":{"rendered":"<section class=\"l-section wpb_row us_custom_4af741be height_medium\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-12 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2 style=\"text-align: center\"><em>Garapen metodologikoa testuinguru erdaldunetako ikasleen euskarazko ahozko hizkuntzan aurrera egiteko<\/em><\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Berba-lapiko proiektua hezkuntza esparruan euskararen erabileran eta konpetentzian sakontzeko proposamena da, batik bat testuinguru soziolinguistiko erdaldunei erreparatzen diena. Prestakuntza-ikerketa bidea eginez sakontzen du, euskararen ahozko konpetentzia praktikoa eta eraginkorra lortzeko irakasleen prestakuntzan, metodologia berriztatzean eta ikasleen garapenean esku hartuz.<\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>Helburuak:<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ul>\n<li>Eremu ez-euskaldunetako LHko ikasleen euskarazko ahozko hizkuntzan aurrerapenak eragitea eremu akademikoan.<\/li>\n<li>Irakasleak formatzea ahozko konpetentziaren kalitatean eta erabileran aurrerapenak eragiteko.<\/li>\n<li>Ikerketa emaitza eta ezagutza hedatzea.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row us_custom_4af741be height_medium\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-12 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"w-tabs layout_hor style_default switch_click has_scrolling\" style=\"--sections-title-size:1em\"><div class=\"w-tabs-list items_7 align_none\"><div class=\"w-tabs-list-h\"><button class=\"w-tabs-item active\" aria-controls=\"content-bc67\" aria-expanded=\"false\"><span class=\"w-tabs-item-title\">Ibilbidea<\/span><\/button><button class=\"w-tabs-item\" aria-controls=\"content-wadc\" aria-expanded=\"false\"><span class=\"w-tabs-item-title\">Metodologia<\/span><\/button><button class=\"w-tabs-item\" aria-controls=\"content-g6ef\" aria-expanded=\"false\"><span class=\"w-tabs-item-title\">Esku hartzea<\/span><\/button><button class=\"w-tabs-item\" aria-controls=\"content-v506\" aria-expanded=\"false\"><span class=\"w-tabs-item-title\">Ikerketa<\/span><\/button><button class=\"w-tabs-item\" aria-controls=\"content-f42d\" aria-expanded=\"false\"><span class=\"w-tabs-item-title\">Ikus-entzunezkoak<\/span><\/button><button class=\"w-tabs-item\" aria-controls=\"content-l39f\" aria-expanded=\"false\"><span class=\"w-tabs-item-title\">Antolaketa<\/span><\/button><button class=\"w-tabs-item\" aria-controls=\"content-d83e\" aria-expanded=\"false\"><span class=\"w-tabs-item-title\">Argitalpenak<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-sections titles-align_none icon_chevron cpos_right\"><div class=\"w-tabs-section active\" id=\"bc67\"><button class=\"w-tabs-section-header active\" aria-controls=\"content-bc67\" aria-expanded=\"true\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Ibilbidea<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-bc67\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"g-cols wpb_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-4 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2>Esku hartzea<\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2>Ikerketa<\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"g-cols wpb_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_7c3158a5\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3 style=\"text-align: right\">2017\/2018 &#8211; 2021\/2022<\/h3>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-4 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Metodologia garatu zen eta bi ikastetxetan inplementatu, probatu eta hobekuntzak txertatu ziren.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_59522e44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><strong>1. IKERKETA (PILOTUA).<\/strong> Metodologiaren sorrera (2 ikastetxetan).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"g-cols wpb_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_7c3158a5\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3 style=\"text-align: right\">2021\/2022<\/h3>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-4 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Hizkuntza errutina metodologia baliatuz, 17 ikastetxetan esku hartzea abiatu zen.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_59522e44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><strong>2. IKERKETA. <\/strong>Hizkuntza errutina metodologiaren eraginak: ikasleen ahozko komunikazioan eta irakasleen pertzepzioan (4 ikastetxetan).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"g-cols wpb_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_7c3158a5\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3 style=\"text-align: right\">2022\/2023<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-4 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Beste 17 ikastetxe gehiago batu ziren hizkuntza errutina metodologian oinarritutako esku hartzera.<\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_59522e44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column with_collapsible_content\" data-content-height=\"70px\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><strong>3. IKERKETA.<\/strong> Hizkuntza errutina metodologia baliatzen duten ikastaldeen bilakaeraren azterketa (3 ikastetxetan).<\/p>\n<\/div><div class=\"toggle-links align_none\"><button class=\"collapsible-content-more\">Gehiago<\/button><button class=\"collapsible-content-less\">Gutxiago<\/button><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"g-cols wpb_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_7c3158a5\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3 style=\"text-align: right\">2023\/2024<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_large\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3 style=\"text-align: right\">2024\/2025<\/h3>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-4 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>10 ikastetxe gehiago batu dira hizkuntza errutina metodologia aplikatzen duten ikastetxeen multzora.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_59522e44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"wadc\"><button class=\"w-tabs-section-header\" aria-controls=\"content-wadc\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Metodologia<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-wadc\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"g-cols wpb_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>Hizkuntza errutina metodologia<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_cfada43f has_text_color\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><em><strong>Lehen Hezkuntza 1-4<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3><strong>Helburuak:<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Gaitasun sortzailea bultzatzea, oinarrizko hizkuntza formak ezagutuz erabilera errealean ekoizteko.<\/li>\n<li>Hizkuntzarekin gozatzea eta euskararekiko atxikimendua handitzea, kultura baliatuz hiztun aktiboak sortzeko.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><\/h3>\n<h3><strong>Azalpena:<\/strong><\/h3>\n<p>Euskararen erabilera erosorako baldintzak sortuko dituen eta ahozkoaren lanketa sistematikoa egitea bermatuko duen metodologia bat da. Oinarrizko hizkuntza egiturak modu progresiboan lantzea du xede, hizkuntzarekin jolas eginez eta gozatuz. Horrela, euskaraz aritzeko gaitasunean sakontzeko aukera eskaintzeko eta euskara eroso erabiltzeko eremuak eraikiko dira.<\/p>\n<p>Egunero 20 minutuko esku hartzea egiten da, leku eta ingurune goxo batean. Ahozko komunikazioa lantzen da tarte horretan, modu sistematikoan, testu genero desberdinak erabiliz. Herri kultura eta literaturan oinarritutako testuak baliatzen dira, ikasleen testuinguru eta erreferentzietara egokituta. \u00a0Era horretara, herri literaturari ere protagonismoa eman nahi izan diogu, ikasleek tradiziozko testu batzuk ezagut ditzaten. Gaiak berariaz aukeratzen dira, ikasleen gertuko egoera komunikatiboak lantzeko.<\/p>\n<p>Egunez egun erronka linguistikoak gehitzen eta handitzen doaz. Ahoz gero eta sorkuntza konplexuagoak ekoizteko, estrategia desberdinak baliatzen dituzte metodologian bildutako ariketek: banaka ala binaka sortzea, paperean idatzitakotik abiatuta ala bat-batean\u2026<\/p>\n<p>Metodologia honetan garrantzia berezia ematen zaio irakasleek ikasleen ahozko sorkuntzan zeri erreparatu eta zer zuzendu zehazteari.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>Sekuentzia Didaktikoa metodologia<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_cfada43f has_text_color\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><em><strong>Lehen Hezkuntza 5-6<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3><strong>Helburuak:<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Ahozkoaren lanketa modu sistematikoan eta proiektu komunikatibo baten barruan jorratzea, testu-genero jakinen araberako jarduerak, materialak eta ebaluazio irizpideak eskainiz.<\/li>\n<li>Testuinguru erdaldunetan euskarazko murgiltze programetako edukiak hizkuntza gaitasunekin batera lantzea, berariazko ahozko komunikazio, testu eta hizkuntza gaitasunetan trebatuz.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Azalpena:<\/strong><\/h3>\n<p>Eskola testuinguru erdaldunetako ikasleek beharrezko dituzten ahozko gaitasun \u00a0komunikatiboak modu sistematikoan lantzeko Genebako sekuentzia didaktikoaren (Schneuwly &amp; Dolz, 1998; Larringan &amp; Idiazabal, 2012) metodologia baliatu da proiektu honetan. Ikasleen testu-ekoizpena bideratzeko testu-generoa hartzen da abiapuntu gisa metodologia honetan, honek gidatzen eta mugatzen baititu ikasleek eskuratu beharreko gaitasunak. Proposamen didaktiko hauen bidez ikasleek ahoz egoera komunikatibo esanguratsu bati ekin eta amaitzeko baliabideak eskaintzen dira, modu autonomoan zentzu komunikatibo osoa duen testua\u00a0 bere osotasunean sor dezaten oinarrizko baliabideak eskainiz. Irakasleari testu-ekoizpen bera bideratzeko bi ibilbide eskaintzen zaizkio, ikasleen ezaugarrien arabera aukeran jarri eta frogatzeko.<\/p>\n<p>Berba-lapikon metodologia hau gauzatzeko orduan hizkuntzaren lanketa curriculumeko edukiekin uztartu da, ahozko gaitasunen lanketa gainerako arloekin batera langai jarriz. 3-4 astez, saioz saio moduluak eskaintzen dira proiektuari lotutako testu-ekoizpen nagusi bat modu eraginkorrean sortzeko.<\/p>\n<p>Azpimarratu beharra dago etengabea izan dela irakasleekin izandako elkarlana sekuentzia didaktikoak irakaskuntzako behar errealetara egokitzeko.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>Oinarrizko bibliografia<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_e7184049\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ul>\n<li>Bronckart, J.-P. (2007a). El an\u00e1lisis de las pr\u00e1cticas como t\u00e9cnica de formaci\u00f3n y desarrollo. Infancia y Aprendizaje. 19 (2), 123-134.<\/li>\n<li>Bruner, J. eta Palacios, Jes\u00fas. (2004). Desarrollo cognitivo y educaci\u00f3n. Morata<\/li>\n<li>Dolz, J.(2004). Produire une explication en chimie \u00e0 l&#8217;\u00e9cole primaire. Le jus de chourouge: un indicateur color\u00e9. In: K. Canvat, M. Monballin &amp; M. van der Brempt (Ed.) Convergences aventureuses. Litt\u00e9rature, langue, didactique. Pour Georges Legros (pp.89-109). Namur: Presses universitaires de Namur.<\/li>\n<li>ISEI-IVEI (2021). \u201cEbaluazio-diagnostikoaren markoa (Lehen Hezkuntzako 4. maila): hizkuntza eta literatura komunikaziorako konpetentzia (eukara, gaztelania eta atzerriko hizkuntza) ISEI-IVEI. \u201cMintzamenerako ebaluazioa\u201d: LH4.maila<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"g6ef\"><button class=\"w-tabs-section-header\" aria-controls=\"content-g6ef\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Esku hartzea<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-g6ef\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"g-cols wpb_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2\/5 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>2023\/2024 ikasturteko esku hartzea<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Ikasturte honetan <strong>40 ikastetxetan<\/strong> esku hartzen ari gara.<\/p>\n<p><strong>8 aholkulari <\/strong>arduratu dira metodologian erabiltzeko formakuntza emateaz.<\/p>\n<p><strong>245 irakasle<\/strong> ari dira ikastetxeetan aplikatzen.<\/p>\n<p><strong>5300 ikasle<\/strong> baino gehiagorengana heltzen da horrela Berba-lapiko proiektuaren eragina.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-2\/5 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"w-image align_none\"><div class=\"w-image-h\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"814\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/mapa-1024x814.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/mapa-1024x814.jpg 1024w, https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/mapa-300x239.jpg 300w, https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/mapa-800x636.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-1\/5 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"v506\"><button class=\"w-tabs-section-header\" aria-controls=\"content-v506\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Ikerketa<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-v506\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"g-cols wpb_row us_custom_8af61f9c via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-4 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"w-separator size_medium\"><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_7e9bcbac has_text_color\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Urtez urte errepikatzen diren urratsen bidez gauzatzen da Berba-Lapiko proiektua ikastetxeetan. Urtero borobiltzen den zikloan, ikasgelan dagokion esku hartze metodologikoa aplikatzeaz gain, datuak biltzen dira eta ikasgaiak ateratzen dira hobekuntzak egin ahal izateko. Datu eta ikasgai horiez elikatzen diren ikerketa-ildoetan ezagutza berria eskuratzen da ikastetxe bakoitzarentzako zein proiektuaren garapenerako lagungarri izango dena.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"w-image us_custom_4af741be align_left\"><div class=\"w-image-h\"><img decoding=\"async\" width=\"783\" height=\"572\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Ekintza-ikerketa-prozesuaren-zikloa.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Ekintza-ikerketa-prozesuaren-zikloa.jpg 783w, https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Ekintza-ikerketa-prozesuaren-zikloa-300x219.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 783px) 100vw, 783px\" \/><\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"g-cols wpb_row us_custom_4af741be via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h1 style=\"text-align: right\">1.<\/h1>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-8 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3><strong>IKERKETA (PILOTUA). Metodologiaren sorrera<\/strong><\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Ikasleen ahozko komunikazioan eragiten duten garapen adierazleak identifikatzeko ikerketa, euskararen presentzia txikia duten testuinguruetan kokatutako bi ikastetxetan. Adierazleak identifikatu ostean horietan eragiteko metodologiak garatu dira eta irakasleak gaitu dira horiek ikasgelan aplikatzeko.<\/p>\n<p>Lehen Hezkuntzako 5. mailan garatzen hasi eta urtez urte zabaltzen joan da beste ikasmailatara, Lehen Hezkuntzako ikasmaila guztietan (LH1-LH6) ikertzera iritsi arte. LHko 5. eta 6. mailan Sekuentzia Didaktikoen bidez lan egiten da ikasgelan. LHko 1., 2., 3. eta 4. mailan Hizkuntza Errutina metodologia da esku hartzerako baliatzen dena.<\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"g-cols wpb_row us_custom_4af741be via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h1 style=\"text-align: right\">2.<\/h1>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-8 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3><strong>IKERKETA. Hizkuntza errutina metodologiaren eraginak: ikasleen ahozko komunikazioan eta irakasleen pertzepzioan<\/strong><\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Lau ikastetxetan, hizkuntza errutina metodologia aplikatu duten taldeetan, metodologiak ikasleen ahozko komunikazioan izan duen eragina ikertu da. Aldi berean metodologia erabili duten irakasleek esku hartzearen aurretik eta ondoren ahozko komunikazioa lantzeari buruz duten pertzepzioa ezagutzeko ikerketa kualitatiboa egin da.<\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"g-cols wpb_row us_custom_4af741be via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h1 style=\"text-align: right\">3.<\/h1>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-8 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3><strong>IKERKETA. Hizkuntza errutina metodologia baliatzen duten ikastaldeen bilakaeraren azterketa<\/strong><\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Hiru ikastetxetan LH1etik LH4ra hizkuntza errutinen metodologia baliatu duten taldeetako ikasleen urtez urteko jarraipena egiten du ikerketak; lau urtetan ahozko komunikazioan izan duten bilakaeraren ikuspegi osoa ere eskuratuko da honela. Ikastetxe berdinetan metodologia aplikatzen ez duten zenbait kontrol talderen jarraipena egiten da aldi berean, alderaketarako.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-2 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"f42d\"><button class=\"w-tabs-section-header\" aria-controls=\"content-f42d\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Ikus-entzunezkoak<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-f42d\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"g-cols wpb_row us_custom_4af741be via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"w-video align_center ratio_16x9 has_iframe\"><div class=\"w-video-h\"><iframe title=\"Vimeo video player\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/476899505?autoplay=0&loop=0&autopause=0&color=00adef&portrait=0&byline=1&title=1&controls=1&muted=0\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen\" allowfullscreen loading=\"lazy\"><\/iframe><\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"w-video align_none ratio_16x9 has_iframe\"><div class=\"w-video-h\"><iframe title=\"Youtube video player\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/hCw-jEK1_xM?autoplay=0&controls=1&origin=https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/&loop=0&mute=0\" allowfullscreen=\"1\" loading=\"lazy\"><\/iframe><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"w-video align_center ratio_16x9 has_iframe\"><div class=\"w-video-h\"><iframe title=\"Vimeo video player\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/903337580?autoplay=0&loop=0&autopause=0&color=00adef&portrait=0&byline=1&title=1&controls=1&muted=0\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen\" allowfullscreen loading=\"lazy\"><\/iframe><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"l39f\"><button class=\"w-tabs-section-header\" aria-controls=\"content-l39f\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Antolaketa<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-l39f\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"g-cols wpb_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>Proiektuaren Garapen Taldea<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ul>\n<li>Olatz Bengoetxea Manterola \u2013 Soziolinguistika Klusterra &#8211; <em>Koordinatzailea<\/em><\/li>\n<li>Paula Laita Pallares \u2013 Soziolinguistika Klusterra<\/li>\n<li>Agurtzane Azpeitia Eizagirre \u2013 Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea (HUHEZI) &#8211; <em>Zuzendaria<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>Sekuentzia Didaktikoaren lantaldea<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ul>\n<li>Leire Diaz de Gere\u00f1u Lasaga \u2013 Elebilab (Euskal Herriko Unibertsitatea)<\/li>\n<li>Ibon Manterola Garate \u2013 Elebilab (Euskal Herriko Unibertsitatea)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>Berritzegune Nagusiko Aholkulariak<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ul>\n<li>Joseba Ibarretxe Fernandez de Larrinoa<\/li>\n<li>Aitziber Agirre Otsoa<\/li>\n<li>Jexux Larra\u00f1aga Arriola<\/li>\n<li>Guruzne Arregi Elosua<\/li>\n<li>Ane Salvador Errasti<\/li>\n<li>Rakel Iruarrizaga Barragan<\/li>\n<li>Ibon Iza Totorika<\/li>\n<li>Zuri\u00f1e Yarritu Azpitarte<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h3>Sustatzailea<\/h3>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Eusko Jaurlaritza. Hezkuntza Saila<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-6 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"w-image align_none\"><div class=\"w-image-h\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"461\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/20231211_124130-1024x461.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/20231211_124130-1024x461.jpg 1024w, https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/20231211_124130-300x135.jpg 300w, https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/20231211_124130-800x360.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"w-image align_none\"><div class=\"w-image-h\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/IMG_20240226_124734-1024x576.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/IMG_20240226_124734-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/IMG_20240226_124734-300x169.jpg 300w, https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/IMG_20240226_124734-800x450.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"d83e\"><button class=\"w-tabs-section-header\" aria-controls=\"content-d83e\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Argitalpenak<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-d83e\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2>Akademikoak<\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-iconbox us_custom_4af741be iconpos_right style_default color_secondary align_center no_text no_title\"><div class=\"w-iconbox-meta\"><\/div><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:2rem;\"><i class=\"fas fa-book\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><span>Azpeitia Eizagirre, A., Bengoetxea Manterola, O., &amp; Alonso Amezua, I. (2025). <a href=\"https:\/\/revistas.navarra.es\/index.php\/FLV\/article\/view\/4096\">Hizkuntza-errutinak: euskarazko ahozko oinarrizko komunikazioan trebatzeko ibilbidea.<\/a>\u00a0<\/span><i>Fontes Linguae Vasconum<\/i><span>, (140), 349-382. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.35462\/flv140.4\">https:\/\/doi.org\/10.35462\/flv140.4<\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2>Hemeroteka<\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-iconbox us_custom_4af741be iconpos_right style_default color_secondary align_center no_text no_title\"><div class=\"w-iconbox-meta\"><\/div><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:2rem;\"><i class=\"fas fa-newspaper\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_797f5a44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><a href=\"https:\/\/www.berria.eus\/euskal-herria\/jaurlaritzak-50-eskolatara-zabaldu-du-euskarazko-ahozko-gaitasuna-hobetzeko-berba-lapiko-programa_2137643_102.html\">Berria (2025\/02\/17): Jaurlaritzak 50 eskolatara zabaldu du euskarazko ahozko gaitasuna hobetzeko Berba-lapiko programa<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-iconbox us_custom_4af741be iconpos_right style_default color_secondary align_center no_text no_title\"><div class=\"w-iconbox-meta\"><\/div><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:2rem;\"><i class=\"fas fa-newspaper\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_797f5a44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><a href=\"https:\/\/www.naiz.eus\/eu\/info\/noticia\/20250217\/berba-lapiko-programa-aurkeztu-dute-50-ikastetxetan-euskararen-ahozko-gaitasuna-hobetzeko\">Naiz (2025\/02\/17):\u00a0<\/a><a href=\"https:\/\/www.naiz.eus\/eu\/info\/noticia\/20250217\/berba-lapiko-programa-aurkeztu-dute-50-ikastetxetan-euskararen-ahozko-gaitasuna-hobetzeko\">Berba-lapiko programa aurkeztu dute, 50 ikastetxetan euskararen ahozko gaitasuna hobetzeko<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-iconbox us_custom_4af741be iconpos_right style_default color_secondary align_center no_text no_title\"><div class=\"w-iconbox-meta\"><\/div><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:2rem;\"><i class=\"fas fa-newspaper\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_797f5a44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><a href=\"https:\/\/www.noticiasdealava.eus\/politica\/2025\/02\/17\/hezkuntza-saila-ikasleen-euskarazko-ahozko-9291133.html\">Noticias de Alava (2025\/02\/17): Hezkuntza Saila ikasleen euskarazko ahozko gaitasuna hobetzeko programa garatzen ari da erdal guneetan<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-iconbox us_custom_4af741be iconpos_right style_default color_secondary align_center no_text no_title\"><div class=\"w-iconbox-meta\"><\/div><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:2rem;\"><i class=\"fas fa-newspaper\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_797f5a44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p style=\"text-align: left\"><a href=\"https:\/\/www.berria.eus\/euskal-herria\/ikasleen-ahozkotasuna-hobetzeko-errutinak-lantzen_2124451_102.html\">Berria 2024\/07\/11: Ikasleen ahozkotasuna hobetzeko errutinak lantzen<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-iconbox us_custom_4af741be iconpos_right style_default color_secondary align_center no_text no_title\"><div class=\"w-iconbox-meta\"><\/div><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:2rem;\"><i class=\"fas fa-newspaper\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column us_custom_797f5a44\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><a href=\"https:\/\/www.ivap.euskadi.eus\/webivap00-a5app2\/eu\/t59auUdaWar\/R1\/verArticulo?numejem=127&amp;tipo=R&amp;seccion=4&amp;correlativo=1&amp;contenido=1&amp;locale=eu\">Administrazioa euskaraz (127) Berba-lapiko: garapen metodologikoa testuinguru erdaldunetako ikasleen euskarazko ahozko hizkuntzan aurrera egiteko<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Garapen metodologikoa testuinguru erdaldunetako ikasleen euskarazko ahozko hizkuntzan aurrera egiteko Berba-lapiko proiektua hezkuntza esparruan euskararen erabileran eta konpetentzian sakontzeko proposamena da, batik bat testuinguru soziolinguistiko erdaldunei erreparatzen diena. Prestakuntza-ikerketa bidea eginez sakontzen du, euskararen ahozko konpetentzia praktikoa eta eraginkorra lortzeko irakasleen prestakuntzan, metodologia berriztatzean eta ikasleen garapenean esku hartuz. Helburuak: Eremu ez-euskaldunetako LHko ikasleen euskarazko...","protected":false},"author":42,"featured_media":29540,"template":"","proiektuak":[151],"class_list":["post-21808","proiektua","type-proiektua","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","proiektuak-esku-hartzea"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Berba-lapiko proiektua - Soziolinguistika Klusterra<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Berba-lapiko proiektua - Soziolinguistika Klusterra\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Soziolinguistika Klusterra\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-01-14T12:32:26+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/KLUSTER-2022_7084-copia-scaled.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1709\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"8 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/proiektua\\\/berba-lapiko-proiektua\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/proiektua\\\/berba-lapiko-proiektua\\\/\",\"name\":\"Berba-lapiko proiektua - Soziolinguistika Klusterra\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/proiektua\\\/berba-lapiko-proiektua\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/proiektua\\\/berba-lapiko-proiektua\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/10\\\/KLUSTER-2022_7084-copia-scaled.jpg\",\"datePublished\":\"2023-10-06T11:33:42+00:00\",\"dateModified\":\"2026-01-14T12:32:26+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/proiektua\\\/berba-lapiko-proiektua\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/proiektua\\\/berba-lapiko-proiektua\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/proiektua\\\/berba-lapiko-proiektua\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/10\\\/KLUSTER-2022_7084-copia-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/10\\\/KLUSTER-2022_7084-copia-scaled.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1709},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/proiektua\\\/berba-lapiko-proiektua\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Soziolinguistika klusterra\",\"item\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Berba-lapiko proiektua\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/\",\"name\":\"Soziolinguistika Klusterra\",\"description\":\"Euskara biziberritzeko ikergunea\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/es\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Berba-lapiko proiektua - Soziolinguistika Klusterra","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Berba-lapiko proiektua - Soziolinguistika Klusterra","og_url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/","og_site_name":"Soziolinguistika Klusterra","article_modified_time":"2026-01-14T12:32:26+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1709,"url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/KLUSTER-2022_7084-copia-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"8 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/","name":"Berba-lapiko proiektua - Soziolinguistika Klusterra","isPartOf":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/KLUSTER-2022_7084-copia-scaled.jpg","datePublished":"2023-10-06T11:33:42+00:00","dateModified":"2026-01-14T12:32:26+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/#primaryimage","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/KLUSTER-2022_7084-copia-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/KLUSTER-2022_7084-copia-scaled.jpg","width":2560,"height":1709},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/proiektua\/berba-lapiko-proiektua\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Soziolinguistika klusterra","item":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Berba-lapiko proiektua"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/#website","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/","name":"Soziolinguistika Klusterra","description":"Euskara biziberritzeko ikergunea","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/proiektua\/21808","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/proiektua"}],"about":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/proiektua"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29540"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21808"}],"wp:term":[{"taxonomy":"proiektuak","embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/proiektuak?post=21808"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}