{"id":12815,"date":"2013-03-21T00:00:00","date_gmt":"2013-03-20T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/proiektua\/dikoma\/"},"modified":"2021-03-25T09:43:44","modified_gmt":"2021-03-25T08:43:44","slug":"dikoma","status":"publish","type":"proiektua","link":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/","title":{"rendered":"DiKoMa"},"content":{"rendered":"<p>DIKOMA &#8211; HIZKUNTZA EKOLOGIAREN DISKURTSOA ETA KOMUNITATEAREN AHALMENTZEA<\/p>\n<p><em>DiKomA Proiektua<\/em> <a href=\"http:\/\/www.eusko-ikaskuntza.org\/\"><em>Eusko Ikaskuntzak<\/em><\/a> eta Soziolinguistika Klusterrak sustatu eta hizkuntza-ekologiaren Diskurtsoa sozializatzeko eta hizkuntza-<ins cite=\"mailto:b.uranga\" datetime=\"23\">K<\/ins><del datetime=\"23\">K<\/del>omunitatearen sistema ahalduntzeko xedearekin 2012 eta 2014 bitartean garatu den proiektua da.<\/p>\n<p>Bi erakunde horiez gain, Ikerketan eta, batez ere, landa-lanari dagokionez, honakoak dira proiektuan parte hartu duten herriak:<\/p>\n<ul>\n<li>\n\t\t<strong>Bermeo, O\u00f1ati eta Zumaia:<\/strong> euskal hiztun ehunekoa %75 baino handiagoa duten udalerriak eta UEMAko kide.<\/li>\n<li>\n\t\t<strong>Errenteria<\/strong>: euskal hiztun ehunekoa %40 azpitik eta populazio-kopuru handiagoa<\/li>\n<\/ul>\n<p>Xedea hiztun-komunitatea ahalduntzen laguntzeko herritarrekin esku-hartzea bideratzea da. Horrek dakar jabekuntza-prozesua bideratzeko <strong>behetik gorako ezagutza-ekintza <\/strong>bultzatu eta sistematizatu behar dela, <strong>kolaborazioaren paradigman<\/strong> oinarrituta agente ezberdinak asmoz eta jakitez uztartzeko dinamikak abian jarriz.<\/p>\n<p>Ikerketaren garapenerako aplikatu den metodologia kualitatiboa izan da, ikertzaileen eta praktikan eragile direnen arteko kolaborazioa eta lana bateratuz. Gure kasuan, Ikerketaren Garapen Taldea osatu duten partaideak honakoak izan dira: unibertsitateko ikerlariak, erakunde sustatzaileak, inplikatutako administrazioetako teknikariak, eta arduradun politikoak, eta adituak. Eta bigarren maila batean, herrietako mahaiak dinamizatzeko eta balorazioetan parte hartuz, herritar eragileak.<\/p>\n<p>DiKomA Proiektuaren emaitza nagusia gizartean espazio eta gune anitzetan (gazteak, herritarrak, ikasleak, gurasoak, elkarteak, erakundeak, &#8230;) ekolinguistikaren ezagutzan oinarrituta herritarren jabekuntzarako eztabaida irekia eta antolatua ahalbideratuko duen tresna baten sorkuntza da, <a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/6112\"><strong><u>EkoLingua Solas-jokoa<\/u><\/strong><\/a><strong>,<\/strong> hain zuzen ere.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>DIKOMA &#8211; HIZKUNTZA EKOLOGIAREN DISKURTSOA ETA KOMUNITATEAREN AHALMENTZEA<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>DiKomA Proiektua<\/em> <a href=\"http:\/\/www.eusko-ikaskuntza.org\/\"><em>Eusko Ikaskuntzak<\/em><\/a> eta Soziolinguistika Klusterrak sustatu eta hizkuntza-ekologiaren Diskurtsoa sozializatzeko eta hizkuntza-<ins cite=\"mailto:b.uranga\" datetime=\"23\">K<\/ins><del datetime=\"23\">K<\/del>omunitatearen sistema ahalduntzeko xedearekin 2012 eta 2014 bitartean garatu den proiektua da.<\/p>\n<p>Bi erakunde horiez gain, Ikerketan eta, batez ere, landa-lanari dagokionez, honakoak dira proiektuan parte hartu duten herriak:<\/p>\n<ul>\n<li>\n\t\t<strong>Bermeo, O\u00f1ati eta Zumaia:<\/strong> euskal hiztun ehunekoa %75 baino handiagoa duten udalerriak eta UEMAko kide.<\/li>\n<li>\n\t\t<strong>Errenteria<\/strong>: euskal hiztun ehunekoa %40 azpitik eta populazio-kopuru handiagoa<\/li>\n<\/ul>\n<p>Xedea hiztun-komunitatea ahalduntzen laguntzeko herritarrekin esku-hartzea bideratzea da. Horrek dakar jabekuntza-prozesua bideratzeko <strong>behetik gorako ezagutza-ekintza <\/strong>bultzatu eta sistematizatu behar dela, <strong>kolaborazioaren paradigman<\/strong> oinarrituta agente ezberdinak asmoz eta jakitez uztartzeko dinamikak abian jarriz.<\/p>\n<p>Ikerketaren garapenerako aplikatu den metodologia kualitatiboa izan da, ikertzaileen eta praktikan eragile direnen arteko kolaborazioa eta lana bateratuz. Gure kasuan, Ikerketaren Garapen Taldea osatu duten partaideak honakoak izan dira: unibertsitateko ikerlariak, erakunde sustatzaileak, inplikatutako administrazioetako teknikariak, eta arduradun politikoak, eta adituak. Eta bigarren maila batean, herrietako mahaiak dinamizatzeko eta balorazioetan parte hartuz, herritar eragileak.<\/p>\n<p>DiKomA Proiektuaren emaitza nagusia gizartean espazio eta gune anitzetan (gazteak, herritarrak, ikasleak, gurasoak, elkarteak, erakundeak, &#8230;) ekolinguistikaren ezagutzan oinarrituta herritarren jabekuntzarako eztabaida irekia eta antolatua ahalbideratuko duen tresna baten sorkuntza da, <a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/6112\"><strong><u>EkoLingua Solas-jokoa<\/u><\/strong><\/a><strong>,<\/strong> hain zuzen ere.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span>JATORRIA<\/span>:<\/strong><\/p>\n<p>Proiektuaren jatorria 2011n buruturiko honako ekitaldietan dago:<\/p>\n<ul>\n<li>\n\t\tUEMAk Soziolinguistika Klusterraren lankidetzarekin antolatutako<strong><a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/6493\"> <em>Hizkuntza-ekologia eta Lurralde Euskaldunak <\/em>izenburupeko Topaketa<\/a><\/strong> eta <em>Hizkuntza-ekologiari buruzko Disziplinarteko Mintegia<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rteindent1\">Bi ekitaldi horietan hizkuntza-ekologiaren formulazio teoriko-kontzeptualean sakontzearen, prozesu parte-hartzaileen bidez gaiaren sozializaziorako dibulgazioa egitearen eta horretarako ikerketa lerroak zabaltzearen proposamenak azaleratu ziren.<\/p>\n<ul>\n<li>\n\t\tSoziolinguistika Klusterrak UPV\/EHUren udako ikastaroetan<a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/ehuikastaroa\/2011\"> <strong><em>Hizkuntza-ekologia: teoriatik praktikara<\/em><\/strong><\/a> izenburupeko ikastaroa antolatu zuen, eta bertan ateratako ondorioen artean, gaiari buruzko corpus teoriko egokitua eraikitzea eta hizkuntza-ekologiaren diskurtsoaren sozializaziorako transferentzia-bideei buruzko ikerketa aplikatua lantzen hastearen beharra azpimarratu ziren.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Eusko Ikaskuntzak <\/em>sustatuta 2011 urtearen amaiera aldera &#8220;Udalerri Euskaldunetan hizkuntz ekologiaren diskurtsoa sozializatzeko esku-hartze parte-hartzailerako proiektu-proposamena&#8221; itxuratzen hasi zen.<\/p>\n<p>Bestalde, 2012 urtearen hasieran eta Errenteriako Udalaren eskaerari erantzunez <em>Soziolinguistika Klusterrak<\/em> &#8220;Errenteriako udalerrian diskurtso berrituaren bitartez euskal hiztunen komunitatea trinkotzea\u201d xedea zuen proiektu proposamena prestatu zuen.<\/p>\n<p><span><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-12246\" alt=\"\" height=\"347\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Dikoma-web2.jpg\" width=\"619\" \/><\/span><\/p>\n<p><span><strong>Garapen taldea. <\/strong>Goitik behera eta ezker-eskuin: <strong>Juanjo Perez<\/strong> (Elhuyar), <strong>Joxean Amundarain<\/strong> (Gipuzkoako Foru Aldundia), <strong>Mikel Irizar <\/strong>(komunikabideetan aditua), <strong>Josune Herrarte <\/strong>(Zumaiako Udala), <strong>Xabier Zabaleta<\/strong> (O\u00f1atiko Udala), <strong>Arantxa Zabala<\/strong> (Errenteriako Udala), <strong>Joxe Mari Jauregi<\/strong> (Errenteriako Udala), <strong>I\u00f1aki Marko<\/strong> (EHU),<strong> Goizane Arana <\/strong>(UEMA),<strong> Maite Alvarez de Zarate<\/strong> (Bermeoko Udala), <strong>Belen Uranga<\/strong> (Soziolinguistika Klusterra),<strong> I\u00f1aki Martinez de Luna<\/strong> (EHU), <strong>Beatriz Akizu <\/strong>(Eusko Ikaskuntza). Donostia, 2014.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Jatorri ezberdina izan arren, bi ekimen horien arteko antzekotasun handia eta potentzialitatea kontuan hartuz, 2012an <em>Eusko Ikaskuntzak<\/em> eta <em>Soziolinguistika Klusterrak<\/em> bi aurre-proiektuak bat egitearen bideragarritasuna aztertu eta bi asmoren arteko sinergia eta osagarritasuna bilatzen zuen proiektu berria diseinatu zuten. Proiektu horrek \u00ab<em>Udalerri Mailan Hizkuntz Ekologiaren Diskurtsoa Sozializatzeko eta Hizkuntz Komunitatearen Sistema Ahalmentzeko Esku-hartze Proiektua<\/em>\u00bb izena hartu zuen, \u00ab<strong><em>DiKomA<\/em><\/strong><em> <strong>Proiektua\u00bb<\/strong>,<\/em> <em>Diskurtsoa-Komunitatea-Ahalmentzea<\/em> hitz-gakoetan oinarritutako identifikaziorako izen berezi laburtuan. Proiektu bateratu horren xede nagusia horrela definitu zen:<\/p>\n<p>Udalerri mailan herritarrekin esku-hartzea bideratzea, hizkuntza-ekologiaren ezagutza hedatuz diskurtso berri(ndar)tu bat sozializatzeko eta horren bidez herritarrek hizkuntz komunitate gisa osatzen duten sistema trinkotzen edota ahalmentzen laguntzeko.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span><span>METODOLOGIA ETA GARAPENA<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p>Hiztun komunitatea ahalmentzen laguntzeko <strong>herritarrekin esku-hartzea<\/strong> bideratzea planteatu zen hasieratik. Horrek suposatzen zuen jabekuntza prozesua bideratzeko <strong>behetik gorako ezagutza-ekintza <\/strong>bultzatu eta sistematizatu behar zela, <strong>kolaborazioaren paradigman<\/strong> oinarrituta agente ezberdinak asmoz eta jakitez uztartzeko dinamikak abian jarriz.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-12247\" alt=\"\" height=\"251\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Dikoma-web1.jpg\" width=\"717\" \/><\/p>\n<p>Proiektuaren xede nagusiaren garapen gisa honako helburu hauek aurreikusi ziren:<\/p>\n<ol>\n<li>\n\t\tEsperimentaziorako gune izango ziren herrietako hiztun komunitatearen pertzepzio eta diskurtso-ahalmenari buruzko lehen diagnostikoa egin.<\/li>\n<li>\n\t\tHizkuntzen ekologiari buruzko corpus teoriko-kontzeptual egokitua osatu.<\/li>\n<li>\n\t\tEsku-hartzea ahalbideratzeko diseinu metodologikoa prestatu eta egikaritu.<\/li>\n<li>\n\t\tEsku-hartzearen ondorioak aztertzeko eta parte-hartzaileen pertzepzio eta diskurtso baliabideetan izandako eragina ebaluatu.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ikerketaren garapenerako aplikatu den <strong>metodologia kualitatiboa<\/strong> izan da, ikertzaileen eta eragile \u2018praktikoen\u2019 arteko kolaborazioa eta lan bateratua da. Gure kasuan, Ikerketaren Garapen Taldea osatu duten partaideak izan dira: unibertsitateko ikerlariak, erakunde sustatzatileak, inplikatutako administrazioetako teknikariak (eta arduradun politikoak hasierako fasean), eta adituak. Eta bigarren maila batean, herrietako mahaiak dinamizatzeko eta balorazioetan parte hartuz, herritar eragileak.<\/p>\n<p><strong><em>Eusko Ikaskuntza<\/em><\/strong> eta <strong><em>Soziolinguistika Klusterreko<\/em><\/strong> arduradunak eta teknikariaz gain, EHU, ELHUYAR, Topagunea eta HUHEZIko adituak, eta erakunde babesleen eta landa-lana garatu den tokiko ordezkari eta teknikariek hartu dute parte.<\/p>\n<p>Landa-lanari dagokionez, honakoak dira proiektuan parte hartu duten herriak:<\/p>\n<ul>\n<li>\n\t\t<strong>Bermeo, O\u00f1ati eta Zumaia:<\/strong> euskal hiztun ehunekoa %75 baino handiagoa duten udalerriak eta UEMAko kide.<\/li>\n<li>\n\t\t<strong>Errenteria<\/strong>: euskal hiztun ehunekoa %40 azpitik eta populazio-kopuru handiagoa<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span><strong><span>FASEAK:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p>DiKomA proiektua hiru fasetan gauzatzea aurreikusi zen. Lehena, oinarriak finkatzearen fasea (materialak, tresnak, diagnosia, corpusa, sareak, ..); bigarrena, herrietan diskurtsoaren sozializaziorako esku-hartze parte-hartzailerako esperimentazioaren fasea; eta hirugarrena, emaitzen azterketen, balorazioen eta ondorioen zein produktuen kaleratzearen fasea.<\/p>\n<ol>\n<li>\n\t\t<strong><em>DiKomA<\/em><\/strong><strong> <em>Oinarriak (2012)<\/em><\/strong> lehen fasearen xede nagusia aplikatu diren teoria, edukiak eta metodologiak finkatzea izan da eta udalerri bakoitzaren izaeraren arabera egokitzea. Bestalde, udalerri bakoitzean interbentzio-subjektuak izan daitezkeen pertsona eta erakundeen sarea identifikatu da, eta udalerri bakoitzean identifikatutako ezaugarrien arabera interbentzio parte-hartzailearen diseinua eta norabidea definitu dira.<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"rteindent1\">Fase honen amaieran lortu den emaitza nagusiena <em>DiKomA<\/em>, <em>Hizkuntza-Ekologiaren diskurtsoaren ideia nagusien bilketa -corpusa- txostena<\/em> (Uranga, 2013) da.<\/p>\n<p class=\"rteindent1\">Dokumentu honek proiektuaren lehen faseko eduki-txostena biltzen du. Bertan, udalerri mailan hizkuntza-komunitatearen trinkotzea edota ahalmentzea xede hartuta, hizkuntza ekologiaren ideia nagusiak biltzen ditu eta ideia horiek zer-nolako diskurtso-elementutan islatu daitezkeen zehazten dira.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li>\n\t\t<strong><em>DiKomA Interbentzioa (2013<\/em><\/strong><em>)<\/em> bigarren fasearen xedea ezagutza <em>corpusa<\/em>ren sorreratik abiatuta herritarren jabekuntza bilatu nahi izan duen <strong>esperientzia parte-hartzailea garatzea <\/strong>izan da herritarrak subjektu aktibo bihurtuz.<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"rteindent1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-12248\" alt=\"\" height=\"250\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Zumaiako-saioko-irudia_1.jpg\" width=\"652\" \/><\/p>\n<p class=\"rteindent1\">Iinterbentziorako metodologia eta esku-hartze prozesua bera dinamizatzeko ezinbestekoa ikusi zen baliabide berri bat sortzea:&nbsp; <strong><em>EkoLinguA (Ekologia Linguistikoaren bidez hizkuntz komunitatea Ahalmentzen laguntzeko)<\/em> <em>solas-jokoa<\/em>.&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p class=\"rteindent1\"><em>EkoLinguA<\/em> <em>solas-jokoan<\/em> hizkuntza ekologiarekin zentzu zabalean eta diskurtsoaren ahalmentzearekin erlazionaturiko oinarrizko kontzeptuak, argibideak, galderak edota erronkak jasotzen dira, eta dinamizatzaile batek gidatutako joko antzeko batean 6-8 pertsonekin osatutako taldeetan bertan elkartutakoek elkarrekintzan gai horietan jantzi, eztabaidatu eta pentsamendu kolektiboan sakontzea ahal bideratzen du.<\/p>\n<p class=\"rteindent1\"><strong><em>EkoLinguA<\/em> <em>solas-jokoa<\/em> \u201cPlayDecide\u201d <\/strong>motako materialaren egitura eta metodologian oinarritu da. PlayDecide (http:\/\/www.playdecide.eu\/) berez Europako proiektu bat da, eta eztabaida-joku eta metodologia baten inguruan gizarte eta zientzia alorreko eztabaidetan herritarren parte-hartzea sustatzea izan du helburu. Euskal Herrian erabili izan du, esate baterako, Elhuyarrek, nanoteknologiaren inguruan edukiak sortu, materialak egokitu eta hainbat zabalkunde saioetan aplikatzeko.<\/p>\n<p class=\"rteindent1\">Hizkuntza-ekologiari egokitzeko, <em>DiKomA Oinarriak<\/em> lehen fasean&nbsp; landutako oinarrizko <em>corpuse<\/em>tik abiatuta, eta edukien balidaziorako arloko zenbait adituekin kontrastea egin ondoren, solas-jokoan landu diren <strong>kontzeptu-giltzak <\/strong>aukeratu ziren, solas-jokoaren formatura eramateko, jokoaren diseinu metodologikoa lantzeko eta edukien didaktizazio lana amaitzeko.<\/p>\n<p class=\"rteindent1\">Esperientzia pilotu honetarako euskarazko eta gaztelerazko prototipoak ekoiztu dira,&nbsp; eta tresnaren erabilgarritasunaren baloraziorako euskarriak prestatu ere tresnak behar dituen hobekuntzak subjektu aktiboak izango diren herritarrekin hasieratik kontrastean jarriz.<\/p>\n<p class=\"rteindent1\"><strong>Udalerri bakoitzean<\/strong> gune zentrala osatu duten 33 lagunen batez besteko taldetik abiatuta, <strong>131 herritar hartu dute parte prozesuan<\/strong>. Eta, formakuntza saio baten ondoren, udalerri bakoitzean lortu diren 8 herritar eragile herritar talde zabalean dinamizatzaile lanak bete dituzte oso maila onean. Honek, udalerrien esku-hartze maila irekitzeaz gain, metodologiarekin lotutako erabilgarritasunaren maila aztertzea ahalbideratu digu.&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li>\n\t\t<strong><em>DiKomA analisia eta proiekzioa (2014<\/em><\/strong><em>)<\/em> irudikatu dugun sortze eta metatze prozesuaren balorazioen, emaitzen azterketen eta ondorioak zein proposamen berriak zehazteko fasea. Batetik, aurreko faseetan jasotako datuen eta interakzioan sortutako interpretazioen analisia gauzatu da hasitako ikerketari itxiera emanez, bestetik, esperimentatu den <em>EkoLinguA <\/em>tresna metodologikoaren hobekuntzak landu eta aplikazio aukerak aztertu, eskaini eta eskuragarri jarri dira.<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"rteindent1\"><em>EkoLinguA solas-jokoa <\/em>ezagutarazteko, aplikazio aukerak gehiago aztertzeko, hobekuntza proposamenak jasotzeko eta prototipoaren proiekzio sekuentzia aukera sektoreka identifikatzeko, hiru interbentzio sektorial burutu dira. Interbentzioak hiru eremutan gauzatu dira <em>EkoLinguA solas-joko <\/em>saio bana bideratuz: Gipuzkoako Foru Aldundiko Euskara zuzendaritzako teknikariekin, UEMAko teknikariekin eta Ikastolen Elkarteko teknikariekin.&nbsp; Bestalde, <em>EkoLinguA<\/em> prototipoaren proiekzioa ahalmentze programa batean txertatzeko aukerak irudikatu dira landa eremua izan diren udalerriekin ariketa parte-hartzaile baten bitartez.<\/p>\n<p class=\"rteindent1\">Prozesuan zehar burututako esperimentazio desberdinen ondorioz identifikatu diren hobekuntzak aplikatu ondoren, horren erabilpenerako gidak eta prototipoak perfilatu dira ezagutarazi eta eskuragarri jartzeko asmorekin. <em>EkoLinguAren<\/em> zabalkundea eta erabilpen unibertsala bermatzeko sareko euskarrietan kokatzea nahi dugu, Europa mailako PlayDecide (http:\/\/www.playdecide.eu\/) plataforman eskegitzeko aukeraz gain, beste plataformetan kokatzeko aukerak aztertuko dira unibertsaltasunaren kontzeptua indartuz eta metatze filosofiari jarraipena eman nahian erabilpenaren poderioz sortuko diren hobekuntzak eta aukerak etengabe aztertuz.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>ONDORIOAK ETA EMAITZAK:<\/strong><\/p>\n<p>DiKomA Proiektuaren emaitza nagusia gizartean espazio eta gune anitzetan (gazteak, herritarrak, ikasleak, gurasoak, elkarteak, erakundeak, &#8230;) ekolinguistikaren ezagutzan oinarrituta herritarren jabekuntzarako eztabaida irekia eta antolatua ahalbideratuko duen tresna baten sorkuntza da, <strong>EkoLingua Solas-jokoa<\/strong>, hain zuzen ere. Produktu hau erabilera librekoa izango da, edonorren esku egongo da.<\/p>\n<p>DiKomA Proiektuaren emaitza dira EkoLingua Solas-jokoa osatzen duten hiru elementu:<\/p>\n<table border=\"1\" cellpadding=\"1\" cellspacing=\"1\" width=\"639\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<ol>\n<li>\n\t\t\t\t\t\tHizkuntzen ekologiari buruzko <strong><em>Corpus teoriko-kontzeptual<\/em><\/strong> egokitua (berehala izango da eskuragarri)<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li>\n\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/6112\"><strong><em>EkoLinguA solas-jokoa<\/em><\/strong><\/a>, bere eduki eta osagarri guztiekin. Solas-jokoa euskaraz eta gazteleraz aurkituko dituzu.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li>\n\t\t\t\t\t\tEkoLinguA Solas-jokoa esku-hartze programetan txertatzeko eta <em><strong><a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/6113\">Jokoaren aplikaziorako gida<\/a><\/strong><\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"rtejustify\">&nbsp;<\/p>\n<h3 class=\"rtejustify\">\n\t<strong>MATERIAL OSAGARRIA<\/strong><\/h3>\n<table border=\"0\" cellpadding=\"1\" cellspacing=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/bat-artikuluak\/692\/81.%202011%20%284%29%20Hizkuntza-ekologia%20euskararen%20ingurunean\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-12249\" alt=\"\" height=\"233\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/bat81-azala2.jpg\" width=\"227\" \/><\/a><\/td>\n<td>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/bat-artikuluak\/692\/81.%202011%20%284%29%20Hizkuntza-ekologia%20euskararen%20ingurunean\">HIzkuntza-ekologia BAT 81 monografikoa (2011):<\/a><\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/5701\">Albert Bastardas<\/a>, <a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/5702\">Belen Uranga<\/a>, <a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/5703\">J. Inazio Marko<\/a>, <a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/5704\">Xabier Erize<\/a>, <a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/5705\">Itziar Idiazbal<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/5707\">J. Inazio Marko eta Belen Uranga, Jon Sarasua<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/5708\">Mahai-ingurua: Jon Sarasua, Patxi Baztarrika, I\u00f1aki Martinez de Luna, Belen Uranga (koord.)<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<table cellpadding=\"1\" cellspacing=\"1\" width=\"669\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<h3>\n\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/node\/6115\">BIDEOEN ATALA (KLIKATU HEMEN)<\/a><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"rtejustify\">&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-12250\" alt=\"\" height=\"342\" src=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Webguneko-logoak2.jpg\" width=\"638\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DiKomA Proiektuak hizkuntza-ekologiaren Diskurtsoa sozializatuz hizkuntza-Komunitatea Ahalmentzeko tresna argumentatiboak eskaintzen ditu.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":12670,"template":"","proiektuak":[],"class_list":["post-12815","proiektua","type-proiektua","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>DiKoMa - Soziolinguistika Klusterra<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"DiKoMa - Soziolinguistika Klusterra\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"DiKomA Proiektuak hizkuntza-ekologiaren Diskurtsoa sozializatuz hizkuntza-Komunitatea Ahalmentzeko tresna argumentatiboak eskaintzen ditu.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Soziolinguistika Klusterra\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2021-03-25T08:43:44+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/soziolinguistika-klusterra_3258-copia.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"801\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"8 minutua\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/proiektua\\\/dikoma\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/proiektua\\\/dikoma\\\/\",\"name\":\"DiKoMa - Soziolinguistika Klusterra\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/proiektua\\\/dikoma\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/proiektua\\\/dikoma\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/02\\\/soziolinguistika-klusterra_3258-copia.jpg\",\"datePublished\":\"2013-03-20T23:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2021-03-25T08:43:44+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/proiektua\\\/dikoma\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"eu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/proiektua\\\/dikoma\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"eu\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/proiektua\\\/dikoma\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/02\\\/soziolinguistika-klusterra_3258-copia.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/02\\\/soziolinguistika-klusterra_3258-copia.jpg\",\"width\":1200,\"height\":801},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/proiektua\\\/dikoma\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Soziolinguistika klusterra\",\"item\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"DiKoMa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/\",\"name\":\"Soziolinguistika Klusterra\",\"description\":\"Euskara biziberritzeko ikergunea\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/eu\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"eu\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"DiKoMa - Soziolinguistika Klusterra","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"DiKoMa - Soziolinguistika Klusterra","og_description":"DiKomA Proiektuak hizkuntza-ekologiaren Diskurtsoa sozializatuz hizkuntza-Komunitatea Ahalmentzeko tresna argumentatiboak eskaintzen ditu.","og_url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/","og_site_name":"Soziolinguistika Klusterra","article_modified_time":"2021-03-25T08:43:44+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":801,"url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/soziolinguistika-klusterra_3258-copia.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. reading time":"8 minutua"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/","name":"DiKoMa - Soziolinguistika Klusterra","isPartOf":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/soziolinguistika-klusterra_3258-copia.jpg","datePublished":"2013-03-20T23:00:00+00:00","dateModified":"2021-03-25T08:43:44+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/#breadcrumb"},"inLanguage":"eu","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"eu","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/#primaryimage","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/soziolinguistika-klusterra_3258-copia.jpg","contentUrl":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/soziolinguistika-klusterra_3258-copia.jpg","width":1200,"height":801},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/proiektua\/dikoma\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Soziolinguistika klusterra","item":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"DiKoMa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/#website","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/","name":"Soziolinguistika Klusterra","description":"Euskara biziberritzeko ikergunea","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"eu"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/proiektua\/12815","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/proiektua"}],"about":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/proiektua"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12670"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12815"}],"wp:term":[{"taxonomy":"proiektuak","embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/proiektuak?post=12815"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}