{"id":88622,"date":"2025-05-06T15:34:22","date_gmt":"2025-05-06T14:34:22","guid":{"rendered":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/?post_type=mec-events&#038;p=88622"},"modified":"2025-05-06T15:34:22","modified_gmt":"2025-05-06T14:34:22","slug":"ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan","status":"publish","type":"mec-events","link":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/","title":{"rendered":"Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan."},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>RECLAM Nazioarteko Kolokioa<\/li>\n<li>2025eko azaroaren 17-18-19<\/li>\n<li>Maison des Sciences Humaines de Bordeaux<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/KOMUNIKAZIOETARAKO-DEIALDIA-RECLAM.pdf\"><strong>Komunikazioetarako deialdia<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/EUS-Elkarrizketarako-Gonbidapena-1.pdf\"><strong>Elkarrizketarako gonbidapena<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Gai nagusia:<\/h3>\n<p>\u00abHizkuntza gutxitu\u00bb terminoak, Blanchet-ek (2005) \u00abgutxiengo\u00bb, \u00abgutxitze\u00bb eta \u00abgutxitasun\u00bb<br \/>\nkontzeptu-eremuaren inguruan eginiko teorizazioaren ildotik, egiturazko hierarkizazio prozesu<br \/>\nsozio-politiko bat nabarmentzen dute. Horri esker, hizkuntza horiek eta haien hiztunek jasaten<br \/>\ndituzten ondorioak hobeto uler daitezke. Hala ere, terminologia ugaria dago, eta hizkuntza<br \/>\nbakoitzaren testuinguruaren arabera aldatzen da (estatusa, eremu geografikoa, kulturala,<br \/>\nlinguistikoa, etab.). Halaber, sailkapena egiten duen aktorearen ikuspegia (akademikoa, militantea,<br \/>\netab.) eta sailkapenaren helburua (aitortza ofiziala bilatzea, estatuaren neutraltasuna bermatzea,<br \/>\netab.) ere kontuan hartu behar dira. Horrenbestez, beharrezkoa da ikuspegi global bat garatzea eta<br \/>\ndiziplina arteko eta kultura arteko elkarrizketa sustatzea, munduko txoko ezberdinetako<br \/>\nesperientziak eta ikerketa-praktika eraginkorrak partekatzeko.<\/p>\n<p>2025eko urtarrilaren 21ean eta 22an Bordelen egindako frantziar-brasildar lehen lantegiaren<br \/>\nondotik, RECLAM Nazioarteko Kolokioak (2025eko azaroaren 17-18-19) hiru ardatz nagusi izanen<br \/>\nditu: sailkapena, transmisioa eta epistemologia.<\/p>\n<p>Plazer handiz jakinarazten dugu Philippe Blanchet (Renneseko Unibertsitatea, Frantzia)<br \/>\nsoziolinguista eta Valdir Heitor Barzotto (S\u00e3o Pauloko Unibertsitatea, Brasil) hizkuntzalari eta<br \/>\ndidaktikan aditua gurekin izanen direla eta hitzaldi nagusiak eskainiko dituztela.<\/p>\n<p>Kolokioan parte hartzeko, profil anitzeko pertsonak bilatzen ditugu:<\/p>\n<ul>\n<li>Irakasle-ikertzaileak<\/li>\n<li>Doktoregaiak<\/li>\n<li>Esparru akademikotik kanpoko eragileak (adibidez, hizkuntzen biziberritzean lan egiten<br \/>\nduten elkarteetako kideak)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Parte hartzaileek azpiko hiru ardatzetariko batean kokatu beharko dute haien proposamena:<\/p>\n<p><strong>1. Hizkuntza gutxituen sailkapena<\/strong><\/p>\n<p>Hizkuntzen sailkapenari dagokionez, terminologia eta hura definitzeko erabiltzen diren kontzeptuak<br \/>\naztertuko dira. Adibidez, \u00ablangue d\u2019appartenance\u00bb (Defays, 2018) eta \u00ablangue d\u2019identification\u00bb<br \/>\n(Fab\u00e0 Prats eta Torres-Pla, 2019) sinonimotzat hartzen ahal dira? Termino horiek lege-esparruan ere<br \/>\neragina dute, hizkuntza ofizialen eta nazionalen hautaketatik hasi eta hizkuntza horien (ez)<br \/>\naitortzaraino. Nazio edo talde baten identifikaziorako elementu gisa gartzen dira eta horrek ondorio<br \/>\njuridikoak ditu (irakaskuntza, administrazioarekin harremanak izateko hizkuntza&#8230;) eta beraz<br \/>\nEstatuentzako auzi garrantzitsua dira. Momentukoz arlo juridikoan ez da lan askorik argitaratu<br \/>\n(Bertile, 2008), horregatik alderdi hori mahain gainean jartzea biziki interesgarria da.<\/p>\n<p>Gai honi loturiko aztergaiek artean honako azpigaiak lantzen ahalko dituzte:<\/p>\n<ul>\n<li>Hizkuntzen sailkapena eta eskubide linguistikoak<\/li>\n<li>Hizkuntza gutxituen sailkapenaren teorizazioa<\/li>\n<li>Kasu azterketak: hizkuntza baten edo batzuen sailkapena testuinguru jakin batean<\/li>\n<li>Hizkuntza gutxituak testu juridikoetan eta legeetan nazio batean edo nazioartean<\/li>\n<li>Terminologiaren erabilera Estatuen hizkuntza-politiketan<\/li>\n<li>Hizkuntza-komunitateek terminologia berreskuratzea<\/li>\n<li>Terminologiaren rola hizkuntza sailkapenaren\/aitortzaren eta Estatuen hizkuntza politiken arteko harremanetan.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2. Hizkuntza gutxituen transmisioa<\/strong><\/p>\n<p>Hizkuntza bat biziko bafa, belaunaldiz belaunaldi transmititu behar da. Hori bereziki garrantzitsua<br \/>\nda desagertzeko arriskuan dauden hizkuntzen kasuan. Atal honetan honakoan landuko dira, besteak<br \/>\nbeste: hizkuntza jabekuntza, irakaskuntza-ikasketa (Barzottoren (2004) proposamenari segika,<br \/>\nikasleen hizkuntza aldaerak hizkuntza estandar edo bateratuarekin batera irakasteko<br \/>\nproposamenaren ildotik), hizkuntza politikak eta familiako hizkuntza politika (Haque, 2019), edo<br \/>\naldaera estandarraren lekua (Andi\u00f3n &amp; Gil, 2013) eta polinomiaren aintzat hartze didaktikoa<br \/>\n(Ottavi, 2010).<\/p>\n<p>Beraz, gai honi loturiko aztergaiek artean honako azpigaiak lantzen ahalko dituzte:<\/p>\n<ul>\n<li>Hizkuntza gutxituen transmisio-metodoak<\/li>\n<li>Hizkuntza-transmisioa eta militantzia<\/li>\n<li>Hizkuntzaren eta erabileren irudikapena<\/li>\n<li>Memoria historikoa: transmisiorako zubi bat?<\/li>\n<li>Familia-politika linguistikoak<\/li>\n<li>Familia mailako transmisiotik eskolara: eskolaren papera transmisioan<\/li>\n<li>Aniztasun linguistikoaren didaktizazioa eta hizkuntza estandarraren rola<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>3. Epistemologia: hizkuntza gutxituak eta ekoizpen zientifikoa<\/strong><\/p>\n<p>Katalan-okzitan sociolinguistikaren ildotik, \u00ab\u00a0periferikoa\u00a0\u00bb ere deitua (Lafont, 1997; Boyer, 2012),<br \/>\nikertzaileak hizkuntza gutxituen eremuan duen kokapena aztertu beharra dago (Agresti, 2020). Nor<br \/>\nari da minorazioaren inguruko ikerketan, nola, zergatik, norekin eta zein zilegitasunekin? Zein leku<br \/>\neman behar zaie hiztunei eta hizkuntza-komunitateei ikerketa-prozesuan? Gizarte zibilak bere<br \/>\negiten al ditu unibertsitateko ikerketen emaitzak? Galdera horiek aukera anitz eskaintzen dituzte<br \/>\nhainbat jatorritako eta geografia-eremu desberdinetako ikertzaileen parte-hartzerako, baita<br \/>\nhizkuntza gutxituen komunitateetako kideen ekarpenetarako ere. Kontzeptu batzuk lantzeko gomita<br \/>\nluzatuko da, hala nola ikuspegi etikoa\/emikoa (Sardan, 1998), hizkuntza-plangintza \u00ab\u00a0goitik behera\u00a0\u00bb,<br \/>\n\u00ab\u00a0behetik gora\u00a0\u00bb edo \u00ab\u00a0tarteko mailan\u00a0\u00bb, edota Linguistique Pour le D\u00e9veloppement mugimendua<br \/>\n(M\u00e9tangmo-Tatou, 2020; Zouogbo (arg.), 2022), Afrikan bereziki garatua. Horrez gain, ekoizpen<br \/>\nzientifikoetan eta diskurtso ofizialetan egiten den hizkuntzaren irudiakapenaren azterketak aukera<br \/>\nematen du ulertzeko ez bakarrik egokitzapen eta inkorporazio prozesu linguistikoak, baizik eta<br \/>\nunibertsitateko ekoizpenak nola laguntzen duen, zuzenean edo zeharka, hizkuntza-politikan eta<br \/>\nnortasun kultural zein linguistikoen garapenean.<\/p>\n<p>Gai honi loturiko aztergaiek artean honako azpigaiak lantzen ahalko dituzte:<\/p>\n<ul>\n<li>Hizkuntza gutxituen irudia testu akademikoetan<\/li>\n<li>Hizkuntza gutxituetan ezagutza sortu eta transmititzea<\/li>\n<li>Hizkuntza gutxituen dibulgazio zientifikoa<\/li>\n<li>\u201cPublish, Perish\u2026 or Resist ?\u201d hizkuntza gutxituak ekoizpen zientifikoan<\/li>\n<li>Hizkuntza gutxituak giza zientzietan: faszinazio akademikoaren eta bazterkeria instituzionalaren artean<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Kolokioaren hizkuntzak<\/h3>\n<p>Bizi dugun kultura akademikoak pentsarazi digu eleaniztasuna eskatzen duten espazioak sortzeak<br \/>\narazo logistikoa esan nahi duela eta zaila dela gure emaitza zientifikoak eta gure proiektuak<br \/>\ntestuinguru horretan partekatzea. Erronka honakoa da beraz: nola sortu espazio inklusibo bat,<br \/>\nelkarren arteko ulermena bermatuz? Galdera horrek erronka bat suposatzen du baliabide material<br \/>\naski ez dituzten komunitate akademikoentzat.<\/p>\n<p>Are gehiago aztergaia hizkuntza gutxituak diren kasuetan. Izan ere, bizi dugun diglosiaz arituko<br \/>\ngara eta usu horretarako hizkuntza handietara jo ohi dugu; beraz paradoxa baten aitzinean aurkitzen<br \/>\ngara, egoera betikotzea eragin dezakeena. Nola egin aurre egoera kontraesankor horri?<br \/>\nRECLAMentzat, galdera hau bai aztergai bai erronka da gure kongresuaren antolaketan. Hori dela<br \/>\neta, gure antolaketa-lanaren parte garrantzitsu bat hizkuntza-politika ahalik eta eraginkorrena<br \/>\ndiseinatzea izan da, eta horretan aritu ginen 2025eko urtarrilean egin genuen lehenengo lantegian.<br \/>\nBertan, komunikazio formatu eleanitz desberdinak esperimentatzeko aukera izan genuen. Galdera<br \/>\negin genion geure buruari ahozko komunikazioetan erabilitako hizkuntzen kopuruaren mugen<br \/>\ninguruan, baita ulermena bermatzeko euskarri eleanitzak sortzearen garrantziaz ere. Horretarako,<br \/>\ngaldetegi baten bidez, parte-hartzaileen (hizlari eta entzuleen) iritziak jaso genituen ekitaldiaren<br \/>\nesperientzia linguistikoari buruz. Jasotako iritzi horiek oinarri izango dira nazioarteko kongresurako<br \/>\nulermena errazteko gure baliabideak hobetzeko.<\/p>\n<p>Horregatik, zure komunikazioaren laburpena bi hizkuntzatan idaztea proposatzen dizugu (frantsesa,<br \/>\nportugesa, gaztelania edo ingelesa). Hizkuntza gutxitu baten hiztuna bazara, zure hizkuntzan ere<br \/>\ngehigarri bat aurkez dezakezu.<\/p>\n<h3>RECLAM: proiektu inklusiboa elkarrekin lan egiteko:<\/h3>\n<p>RECLAMek komunitate linguistiko gutxituen kideak inplikatu nahi ditu bai eztabaidetan, bai<br \/>\nekitaldiaren antolaketan. Horregatik, hainbat espazio akademiatik kanpoko aktoreentzat zabalik<br \/>\nizanen dira, hala nola: testigantzak eta hizkuntza-biziberritze proiektuen aurkezpenak, etab..<br \/>\nGainera, tokiko hizkuntza eta kulturak ezagutzeko jarduerak eskainiko dira (okzitaniera, euskara),<br \/>\ntokiko elkarteekin elkarlanean.<\/p>\n<h3>Parte hartzeko baldintzak<\/h3>\n<p>Laburpenak (gehienez 300 hitz, bibliografia kenduta) 2025eko maiatzaren 4a baino lehen igorri<br \/>\nbeharko dira helbide honetara: comite.languesminorisees@gmail.com Laburpenak anonimoak<br \/>\nizanen dira, eta gutxienez bi hizkuntzatan idatzi beharko dira (frantsesa, portugesa, gaztelania edo<br \/>\ningelesa). Hizkuntza gutxitu batean laburpen osagarri bat gehitu daiteke.<\/p>\n<h3>Bidalketa formatua:<\/h3>\n<ul>\n<li>Dokumentu bat (.doc \/ .docx, Times New Roman, 12pt)<\/li>\n<li>Mezuaren gaia: \u201cProposition de communication\u201d<\/li>\n<li>Mezuaren barnean, honako informazioa:\n<ul>\n<li>Izena (letra xehez) eta ABIZENA (letra larriz)<\/li>\n<li>Erakundea<\/li>\n<li>Estatusa (irakasle, doktoregai, elkarteko kide\u2026)<\/li>\n<li>Komunikazioaren izenburua<\/li>\n<li>Gako-hitzak (5 gehienez)<\/li>\n<li>Aukeratutako ardatza(k)<\/li>\n<li>Zure hizkuntza-gaitasunak ahozko eta idatzizko (diaporama) aurkezpenentzat<\/li>\n<li>Kolokioan fisikoki edo telematikoki parte hartuko duzun zehaztu (bi modalitateak<br \/>\nonartuko dira, baina parte hartze handia izanez gero bertaratu daitezkeenen<br \/>\naurkezpenei lehentasuna emanen zaie)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Beste galdera edo zalantzarik baduzue, gurekin harremanetan sar zaitezkete ondoko helbidean: comite.languesminorisees@gmail.com<\/p>\n<h3>Egutegia:<\/h3>\n<ul>\n<li>Proposamenen bidalketarako azken data: 2025eko maiatzaren 4a<\/li>\n<li>Onarpenen erantzuna: 2025eko ekainaren erdialdea<\/li>\n<li>Kolokioa: 2025eko azaroaren 17-18-19<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Kolektiboa:<\/h3>\n<p>RECLAM Kolektiboa (REconnaissance et Cat\u00e9gorisation des LAngues Minor(is)\u00e9es \u2013 \u00ab\u00a0oihartzuna\u00a0\u00bb<br \/>\nesan nahi du gaskoi-okzitanieraz) Bordele Montaigne Unibertsitateko (UBM) eta S\u00e3o Pauloko<br \/>\nUnibertsitateko (USP) sei ikertzaile gaztek osatzen dute, beren ikerketa-zuzendarien babesarekin:<\/p>\n<ul>\n<li>Giovanni AGRESTI, Hizkuntzalaritzako Unibertsitateko Irakaslea Bordele Montaigne<br \/>\nUnibertsitatean (Frantzia) eta Hizkuntzalaritza, Hizkuntza eta Itzulpengintzako Irakasle<br \/>\nTitularra \u2013 Frantses Hizkuntza Napoliko Federico II Unibertsitatean (Italia).<\/li>\n<li>Valdir Heitor BARZOTTO, Unibertsitateko Irakasle Titularra eta S\u00e3o Pauloko Hezkuntza<br \/>\nUnibertsitateko (Brasil) Zuzendariordea.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Antolakuntza taldeko kideak:<\/h3>\n<ul>\n<li>Giovanni AGRESTI (IKER, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne)<\/li>\n<li>Camille GUICHARD-LIBERSAC (IKER, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne et Programa FLP, FFLCH, Universidade de S\u00e3o Paulo)<\/li>\n<li>Paula Alexandra MONTENEGRO G\u00d3MEZ (CLLE-Montaigne, Projet PaRL, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne)<\/li>\n<li>Lucie PAILLET (IKER, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne)<\/li>\n<li>Nat\u00e1lia PENITENTE ANDRADE (Programa FLP, FFLCH, Universidade de S\u00e3o Paulo)<\/li>\n<li>Lucie ROBERT (IKER, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne)<\/li>\n<li>Marie SARRAUTE-ARMENTIA (IKER, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne)<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Talde zientifikoa:<\/h3>\n<ul>\n<li>ANGELO Denise (Australian National University, Australie)<\/li>\n<li>BARZOTTO Valdir (Universidade de S\u00e3o Paulo, Br\u00e9sil)<\/li>\n<li>BERTILE V\u00e9ronique (CERCCLE, Universit\u00e9 de Bordeaux, France)<\/li>\n<li>BLANCHET Philippe (BLM-CELTIC, Universit\u00e9 de Rennes 2, France)<\/li>\n<li>BUSQUETS Joan (CLLE-Montaigne, Universit\u00e9 de Bordeaux Montaigne, France)<\/li>\n<li>CASTETS R\u00e9mi (D2IA, Universit\u00e9 de Bordeaux Montaigne, France)<\/li>\n<li>CHATEAUREYNAUD Marie-Anne (LAB-E3D, Universit\u00e9 de Bordeaux, France)<\/li>\n<li>DJORDJEVIC-L\u00c9ONARD Ksenija (DIPRALANG, Universit\u00e9 de Montpellier 3, France)<\/li>\n<li>FERNANDES Carla (AMERIBER, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne, France)<\/li>\n<li>GUILLIOT Nicolas (CLLE-Montaigne, Universit\u00e9 de Bordeaux Montaigne, France)<\/li>\n<li>LAUNEY Michel (Professeur honoraire \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris-Cit\u00e9 France, directeur de recherche honoraire \u00e0 l\u2019IRD-Guyane, France)<\/li>\n<li>L\u00c9ONARD Jean-L\u00e9o (DIPRALANG, Universit\u00e9 de Montpellier 3, France)<\/li>\n<li>MOYA Sindy (Pontificia Universidad Javeriana, Colombie)<\/li>\n<li>OL\u00c7OMENDY Argia (IKER, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne, France)<\/li>\n<li>PRADEAU Coraline (DYLIS, Universit\u00e9 de Rouen, France)<\/li>\n<li>RIOLFI Claudia (Universidade de S\u00e3o Paulo, Br\u00e9sil)<\/li>\n<li>STULIC Ana (AMERIBER, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne, France)<\/li>\n<li>SUZUKI Elli (D2IA, Universit\u00e9 de Bordeaux Montaigne, France)<\/li>\n<li>VIAUT Alain (Chercheur \u00e9m\u00e9rite au CNRS, France)<\/li>\n<li>VILLA PEREZ Valeria (CLLE-Montaigne, Universit\u00e9 de Bordeaux Montaigne, France)<\/li>\n<li>ZOUOGBO Jean-Philippe (CLILLAC, Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, France)<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RECLAM Nazioarteko Kolokioa 2025eko azaroaren 17-18-19 Maison des Sciences Humaines de Bordeaux &nbsp; Komunikazioetarako deialdia Elkarrizketarako gonbidapena Gai nagusia: \u00abHizkuntza gutxitu\u00bb terminoak, Blanchet-ek (2005) \u00abgutxiengo\u00bb, \u00abgutxitze\u00bb eta \u00abgutxitasun\u00bb kontzeptu-eremuaren inguruan eginiko teorizazioaren ildotik, egiturazko hierarkizazio prozesu sozio-politiko bat nabarmentzen dute. Horri esker, hizkuntza horiek eta haien hiztunek jasaten dituzten ondorioak hobeto uler daitezke. Hala ere,&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":88631,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","tags":[],"mec_category":[],"class_list":["post-88622","mec-events","type-mec-events","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan. - Soziolinguistika Klusterra<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan. - Soziolinguistika Klusterra\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"RECLAM Nazioarteko Kolokioa 2025eko azaroaren 17-18-19 Maison des Sciences Humaines de Bordeaux &nbsp; Komunikazioetarako deialdia Elkarrizketarako gonbidapena Gai nagusia: \u00abHizkuntza gutxitu\u00bb terminoak, Blanchet-ek (2005) \u00abgutxiengo\u00bb, \u00abgutxitze\u00bb eta \u00abgutxitasun\u00bb kontzeptu-eremuaren inguruan eginiko teorizazioaren ildotik, egiturazko hierarkizazio prozesu sozio-politiko bat nabarmentzen dute. Horri esker, hizkuntza horiek eta haien hiztunek jasaten dituzten ondorioak hobeto uler daitezke. Hala ere,...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Soziolinguistika Klusterra\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"267\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"285\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"8 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\\\/\",\"name\":\"Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan. - Soziolinguistika Klusterra\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/05\\\/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png\",\"datePublished\":\"2025-05-06T14:34:22+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/05\\\/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/05\\\/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png\",\"width\":267,\"height\":285},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Soziolinguistika klusterra\",\"item\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"\u00c9v\u00e9nements\",\"item\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/ekitaldiak\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan.\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/\",\"name\":\"Soziolinguistika Klusterra\",\"description\":\"Euskara biziberritzeko ikergunea\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/soziolinguistika.eus\\\/fr\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fr-FR\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan. - Soziolinguistika Klusterra","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan. - Soziolinguistika Klusterra","og_description":"RECLAM Nazioarteko Kolokioa 2025eko azaroaren 17-18-19 Maison des Sciences Humaines de Bordeaux &nbsp; Komunikazioetarako deialdia Elkarrizketarako gonbidapena Gai nagusia: \u00abHizkuntza gutxitu\u00bb terminoak, Blanchet-ek (2005) \u00abgutxiengo\u00bb, \u00abgutxitze\u00bb eta \u00abgutxitasun\u00bb kontzeptu-eremuaren inguruan eginiko teorizazioaren ildotik, egiturazko hierarkizazio prozesu sozio-politiko bat nabarmentzen dute. Horri esker, hizkuntza horiek eta haien hiztunek jasaten dituzten ondorioak hobeto uler daitezke. Hala ere,...","og_url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/","og_site_name":"Soziolinguistika Klusterra","og_image":[{"width":267,"height":285,"url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png","type":"image\/png"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"8 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/","name":"Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan. - Soziolinguistika Klusterra","isPartOf":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png","datePublished":"2025-05-06T14:34:22+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/#primaryimage","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png","contentUrl":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Pantaila-argazkia-2025-05-06-163312.png","width":267,"height":285},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/ahots-entzungarriak-hizkuntza-ikusezinak-hizkuntza-gutxituen-aitortza-eta-sailkapena-munduan\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Soziolinguistika klusterra","item":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"\u00c9v\u00e9nements","item":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/ekitaldiak\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Ahots entzungarriak, hizkuntza ikusezinak: hizkuntza gutxituen aitortza eta sailkapena munduan."}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/#website","url":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/","name":"Soziolinguistika Klusterra","description":"Euskara biziberritzeko ikergunea","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fr-FR"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/mec-events\/88622","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/mec-events"}],"about":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/mec-events"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=88622"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/88631"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=88622"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=88622"},{"taxonomy":"mec_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/soziolinguistika.eus\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/mec_category?post=88622"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}